读中感悟

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摘要现今的语文阅读教学只是将现成的东西塞进学生的嘴里,恨不得嚼碎捣烂,以为这样更有助于学生消化、吸收.孰不知,由于学生的被动学习剥夺学生的感悟与思考,从而使学到的知识成为僵死的东西,谈不上阅读能力的培养."书读百遍,其义自见","读"就是感受的过程,"见"就是领悟.现代语文教学应当注重研究在阅读教学中怎样"感"如何"悟".在阅读教学活动中,学生必须拥有感悟的权利.

作者颜琼珍

出处《陕西教育（教学）》 2005年第7期12-13,共2页

关键词感悟语文阅读教学现代语文教学能力的培养被动学习教学活动学生 “读” “见” “悟” 感受领悟

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2005年第7期

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