给拼音教学松绑——“ü”的省略规则和“整体认读音节”教学之我见

下载PDF

导出

摘要课程改革呼唤教育教学的个性化,教师应具备创新精神、实践精神。一直以来,拼音教学新方法鲜见,旧规则反而越来越根深蒂固,从某一个角度来说,甚至影响了刚刚迈入小学校园的孩子们的学习兴趣。本期刊发南宁赵老师的一篇文章,她大胆地提出了个性鲜明的观点,虽然不一定完全正确,但至少可以给我们一点启示:拼音教学与拼音学习都是应该去繁就简的,都是应该轻松快乐的。我们喜欢有个性的老师,我们尊重任何有价值的争鸣!欢迎您赐稿!

作者赵慰菠

机构地区广西南宁市天桃实验学校小学部

出处《小学教学参考（语文版）》 2005年第7期32-33,共2页

关键词整体认读音节拼音教学规则省略《教学大纲》汉语拼音 1992年功能定位学生负担教学实践普通话新课标识字阅读

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G623.21 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1范怀琼.《ie、üe、er》教学设计[J].新课程（教育学术）,2007,0(11):97-98.
2杨冬梅.在语言环境中学拼音[J].湖南教育（上旬）（A）,1996,0(9):29-29.
3语文[J].四川教育,1996(Z1):42-63.
4柴斯木.古汉语省略略论[J].山西师大学报（社会科学版）,1989,16(4):66-70.
5张晶晶.《汉语拼音方案》的局限性[J].佳木斯教育学院学报,2012(11):162-162.

小学教学参考（语文版）

2005年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

给拼音教学松绑——“ü”的省略规则和“整体认读音节”教学之我见

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史