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略论后现代知识观对教育研究的正向影响
被引量：
5
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摘要
后现代知识观认为知识具有“不确定性”、“情境性”、“个体性”、“建构性”、“价值性”和“多样性”等特征。后现代知识观对教育研究的正向影响主要表现在四个方面,即研究方法多元化、研究人员群体化、研究场所情境化和研究问题本土化。
作者
吴振东
机构地区
福建泉州幼儿师范学校
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第11期11-13,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
后现代主义
知识观
教育研究
研究方法
行动研究
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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当代教育科学
2005年 第11期
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