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数学问题解决中的动机与行为被引量：2

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摘要运用尼科尔斯（Ｎｉｃｈｏｌｌｓ，Ｊ．Ｇ．）的动机概念和文［２］的结果，从动机根源，数学信念，主要的问题解决策略和获得满意的方式等四个方面把数学问题解决活动中学生的行为区分为四种类型，然后剖析各类学生的特征．

作者游安军

机构地区广东珠海教育学院

出处《数学教育学报》 1994年第2期62-65,共4页 Journal of Mathematics Education

关键词数学信念系统数学行为数学教育数学问题动机

分类号 O1－4 [理学—基础数学]

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数学教育学报

1994年第2期

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