新课标下“启发式”教学的设计——兼谈《电磁感应现象》课堂教学感想
摘要
在新课程标准下，如何改革高中物理课堂教学?笔者根据多年的教学实践，结合高中学生的思维特点，研究了培养学生科学深究能力的“启发式”教学，总结出高中物理，“启发式”教学的一般过程．现提供拙见如下：笔者所采用的“启发式”教学的一般过程可用下面的流程图表示：
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1刘昌涛.乐于探究 勇于实验——以《电磁感应现象》为例谈高中物理演示实验[J].中学物理,2015,33(10):46-47. 被引量：6
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2罗宏丽.《电磁感应现象》教学实录[J].重庆教育,2003(A03):69-72.
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3赵梦莹.《电磁感应现象》实验教学初探[J].中学教学参考,2013(11):68-68.
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4张仁夕.小组合作在初中物理教学中的应用[J].中学物理（初中版）,2014,0(11):81-82.
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5屠玲.从“功利追逐”走向“价值引领”——《价值的创造与实现》教学感想[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2013(4):81-83.
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6张国辉.新课程理念下的中学数学课堂教学感想[J].福建教育学院学报,2005,2(3):23-23.
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7周峰.如何做好初高中数学的衔接[J].试题与研究（教学论坛）,2012(24):5-5. 被引量：1
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8其美卓玛.关于初中化学的教学感想[J].好家长,2016,0(33):133-133.
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9蔡尊水.优化课堂教学,培养创新能力——新课程理念下的中学物理教学感想[J].福建教育学院学报,2004,1(6):48-48.
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10张小玲.高一英语教学感想[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(33):159-159.
