理解之难

导出

摘要记忆以储存信息为特征,是学习的基础和前提;理解以编译信息、解释信息为特征,是学习的核心和关键.记忆对人类的学习固然重要,但理解对人类的学习更加重要.我们知道,没有理解的记忆一般被称作"机械记忆",其效果是很不理想的,除了极少数"白痴天才",大多数人也很难真正做到"机械记忆".记忆必须引入理解,因为理解才是学习的本质,也是学习的出发点和归宿.

作者孙福万

出处《中国远程教育》北大核心 2005年第06X期74-74,共1页 Chinese Journal of Distance Education

关键词有效学习机械记忆对话伦理知识结构学习心理学

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1周兴国.论对话伦理作为学校德育的伦理原则[J].湖南师范大学教育科学学报,2005,4(3):5-9. 被引量：2
2赵梓如.非连续性文本教学“循路”的三重境界[J].七彩语文（教师论坛）,2014,0(10):25-26.
3孙卫红,查莉敏.“我—他”师生关系的伦理困境与突围——基于马丁·布伯的对话伦理[J].教育科学论坛,2013(1):8-10.
4陈兴时.白痴天才面面观[J].上海科学生活,2000(11):19-20.
5“白痴天才”丹尼尔·塔曼特[J].智力（提高版）,2011(5).
6糜海波.道德教育回归生活世界的若干思考[J].新德育．思想理论教育（综合版）,2007(2):16-21. 被引量：7
7陈敏.利用信息技术激活品社课堂[J].中小学电教（下）,2013(7):127-127.
8徐连.师生间情感交流应注意的几个效应[J].试题与研究（教学论坛）,2010(4):24-24.
9陈彩琴.读写结合三题[J].四川教育,1990(5):20-21.
10李霞.利用教师情感激活学生情商[J].中学文科（教研论坛）,2008(4):73-74.

中国远程教育

2005年第06X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

理解之难

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史