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研究性学习与课堂教学的相互影响及整合——以地理学科为例

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摘要学科课堂教学是研究性学习的基础,研究性学习的开展能够有效促进学科教学质量的提高.然而,研究性学习开展中存在着不少问题,把研究性学习的理念融入课堂教学,使研究性学习与课堂教学有机整合,才能真正体现研究性学习的本质,适应社会发展对教育的要求.

作者陈式如

机构地区江苏省苏州市第三中学

出处《中小学教师培训》北大核心 2005年第7期47-48,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词研究性学习课堂教学地理学科相互影响教学质量有机整合社会发展理念

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中小学教师培训

2005年第7期

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