“班组串换”德育模式的实验研究

学校的教育组织形式作为一种潜在课程，是一种重要的德育资源。我国小学的教育组织形式基本上是“班级授课制”。学生平时的活动多局限在自己班级之内，很少与平行班的学生交往，与其他年级的同学交往就更少了。然而伦理社会学的研究表明，人在品德上的成长表现为能与更多的客体对象(人、物、事)和谐相处，人的心中所容纳的客体越多，他的德性就越扩展、越丰富，人只有不断地面临新刺激，才能不断地同化、顺应新环境，扩展自我。此外，学生在一个熟悉的环境里，安全感可能较强，