期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
重读与反思:知识即美德
被引量:
2
Rereading and Reflection: Knowledge is a Virtue
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“知识即美德”出自苏格拉底,是道德哲学中的一个重要命题。不过,当下学界对其的研究更多地是从现代知识观出发的,从而曲解了命题的原本涵义。从亚氏对“知识即美德”所具有的包容性分析来看,这一命题可从二方面切入:实践之智即美德,默观即美德。
作者
汪亚芳
李长伟
机构地区
华中师范大学教科院
南京师范大学教科院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005年第7期19-22,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
知识
美德
伦理德性
实践智慧
默观
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
205
同被引文献
28
引证文献
2
二级引证文献
7
参考文献
3
1
亚里士多德.尼各马可伦理学[M].北京:商务印书馆,2003..
2
亚里士多德选集(伦理学卷)[M].苗力田,译.北京:中国人民大学出版社,1999.
3
亚里士多德著 吴寿彭译.政治学[M].北京:商务印书馆,1965..
共引文献
205
1
李长健,曹俊.
和谐语境下宗教对法治建设的影响力探析[J]
.唯实,2007(6):9-12.
被引量:2
2
李志雄.
和谐:亚里士多德的叙事摹仿与叙事审美[J]
.湘潭大学学报(哲学社会科学版),2008,32(3):120-124.
被引量:1
3
李先桃.
亚里士多德:社群主义理论的源头——论亚里士多德哲学对社群主义的影响[J]
.湖南师范大学社会科学学报,2008,37(2):30-33.
被引量:3
4
尚九玉,尚九宾.
法治之不及:亚里士多德法治思想再反思——兼评我国20世纪80年代以来法治与人治的讨论[J]
.宁夏党校学报,2006,8(3):68-71.
5
徐长福.
亚里士多德实践哲学的理论特质[J]
.学习与探索,2006(4):32-37.
被引量:14
6
蒋银华,肖鹏.
和谐社会之历史源流与宪政分析[J]
.湖南公安高等专科学校学报,2006,18(5):72-77.
被引量:2
7
王洪彬.
论荣辱观下的法治文明与道德文明[J]
.商丘师范学院学报,2008,24(8):67-69.
8
赵洁.
对扩大中等收入者比重的相关问题分析[J]
.商丘师范学院学报,2008,24(7):82-84.
被引量:1
9
常桂祥.
构建社会主义法治国家的三大基石[J]
.法学论坛,2001,16(4):14-18.
被引量:3
10
雷振扬.
论法律信仰的培植[J]
.社会主义研究,2001(4):57-60.
被引量:5
同被引文献
28
1
徐少锦.
论科学技术的道德功能[J]
.陕西师大学报(哲学社会科学版),1986,15(1):39-45.
被引量:1
2
张家祥.
知识与美德[J]
.教育发展研究,1986,12(1):41-47.
被引量:1
3
李兰芬.
试论知识与道德的交互作用[J]
.苏州大学学报(哲学社会科学版),1983(3):20-24.
被引量:3
4
游冠辉.
论“美德即知识”[J]
.福建省社会主义学院学报,2001(4):20-22.
被引量:3
5
戴景平.
知识与德性的生成[J]
.昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版),2003,24(6):14-15.
被引量:5
6
晏玉荣.
也论“知识即美德”——用复杂视域中的知识观重新解读苏格拉底的伦理命题[J]
.淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2005,26(5):84-87.
被引量:2
7
李长伟.
何谓“知识即美德”[J]
.濮阳职业技术学院学报,2006,19(1):10-14.
被引量:1
8
张超.
从逻各斯与正义探究“知识即美德”的提出[J]
.黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,24(1):3-4.
被引量:2
9
周晓静,朱小蔓.
知识与道德教育[J]
.全球教育展望,2006,35(6):23-27.
被引量:19
10
张秀娟.
苏格拉底的“知识即美德”之解读[J]
.昆明师范高等专科学校学报,2006,28(3):38-40.
被引量:3
引证文献
2
1
伍新德.
高校教师学术道德培育的研究[J]
.广西教育,2015,0(19):36-38.
2
张少雄.
所谓苏格拉底“知识即美德”论是臆造之说[J]
.现代大学教育,2017,33(6):26-37.
被引量:7
二级引证文献
7
1
谢蔚.
ATM网络[J]
.现代通信,2000(7):20-21.
2
刘小柳,高德胜.
风的隐喻:苏格拉底式思考及其教化意蕴[J]
.现代大学教育,2020(1):19-25.
3
李建华.
知识即美德:课程思政的学理意蕴[J]
.思想教育研究,2021(2):94-99.
被引量:31
4
高静,李森.
教师教学理解的事象与路向[J]
.教师发展研究,2022,6(3):91-97.
5
孙四周.
阅读的认知维度[J]
.教育研究与评论,2023(4):115-121.
被引量:1
6
赵亚婷.
纾解道德认识之困的道德隐喻及其教育实现[J]
.当代教育科学,2024(3):47-54.
7
兰清帅.
苏格拉底伦理学视域下的当代道德建设路径探讨[J]
.社会科学前沿,2023,12(10):5591-5596.
1
李长伟.
何谓“知识即美德”[J]
.濮阳职业技术学院学报,2006,19(1):10-14.
被引量:1
2
李长伟.
再论伦理德性与习惯养成[J]
.教育史研究辑刊,2011(1):74-78.
3
吴元发.
教育自由的复归之路[J]
.教育发展研究,2011,31(19):73-79.
被引量:8
4
张家祥.
知识与美德[J]
.教育发展研究,1986,12(1):41-47.
被引量:1
5
李长伟.
伦理德性与习惯教育[J]
.教育史研究辑刊,2010(1):59-65.
被引量:1
6
王元骧.
审美教育与人格塑造[J]
.美育学刊,2013,4(4):1-6.
被引量:2
7
石娟.
封闭抑或开放:知识教学的重读与生成[J]
.教学与管理(理论版),2012(2):21-23.
8
范树成.
美德观与德育范式转换[J]
.中国德育,2009,4(11):20-24.
被引量:2
9
艾有福,夏浩.
江泽民教育伦理思想探析[J]
.南华大学学报(社会科学版),2004,5(2):95-97.
10
张骅.
重温“知识即美德”[J]
.基础教育参考,2010,1(4):79-79.
被引量:2
内蒙古师范大学学报(教育科学版)
2005年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部