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教师赋权:内涵、理解及意义 被引量:2

The Intension, the Understanding and the significance of the Power Granted to the Teacher
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摘要 在我国,伴随着素质教育的开展,教师的发展日益受到重视。教师这一职业也不断被赋予新的理解和日益丰富的内涵。美国自20世纪80年代以来的教师赋权运动,是教师职业在世界范围内受到关注的一个标志。笔者主要论及教师赋权的内涵、理解及意义,试图借此丰富我们对于教师专业发展的理解和实践。
作者 王立善
机构地区 上海市延安中学
出处 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2005年第7期132-134,共3页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
  • 相关文献

参考文献6

  • 1Whitaker, Kathryn S. and Moses,Monte C. (1990), Teacher Empowerment: A Key to Restructuring, Clearing House, 64(2).
  • 2Glenn,Karl (1990), Teacher Empowerment, Music Educators Journal,77(2).
  • 3Romanish, Bruce (1991), Empowering Teachers: Restructuring Schools for the 21st Century, University Press of America,Inc.,p7.
  • 4Short, Paula M.(1994), Defining Teacher Empowerment, Education, 114(4).
  • 5Lasswell ,Kaplan(1950),Power and Society, New Haven,CT:Yale University Press.
  • 6Kreisberg .S.(1992),Transforming Power: Domination, Empowerment, and Education,Albany:State University of New York Press,p18.

同被引文献21

引证文献2

二级引证文献6

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