摘要
人是创造历史的主体,人也是认识历史的主体.你的观点是对的,你拿出证据,但别人的观点也有可能是对的,他也肯定有他的证据.在课程改革中,历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论,而是帮助学生建立正确的历史观念,要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果.在课堂上,教材不再是权威,教师不再是权威的代言人,他们只是学生探究历史的帮助者、引导者.在教师的帮助下,由学生自己去完成对某一段历史的认识,这就是现代意义的历史课堂.上海市向明中学蒋蓉老师向我们展示的就是这样的历史课堂.
出处
《中小学教学研究》
2005年第7期42-43,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
