两种导入 异曲同工
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1胡凤钊.《气候的威力》教学设计[J].学语文,2003(1):14-15.
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2钟义应.《气候的威力》[J].语文教学通讯（初中）（B）,2001(23):17-18.
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3朱子政.《气候的威力》的艺术特色[J].语文天地（初中版）,2004(4):6-6.
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4田耘.《气候的威力》教学指要[J].语文教学与研究（教研天地）,2002(04S):44-44.
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5刘钢铸,张凤兰.“风速”缘何不一般──课文《气候的威力》指瑕[J].语文教学与研究（教研天地）,2003(10S).
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6陈同友.《气候的威力》导读[J].中学课程辅导（初二版）,2003(4):9-9.
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7吴允高.言之有序 追求形象——读《气候的威力》中的三组句子[J].中学语文园地（初中版）,2002(3):30-31.
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8初中语文第四册——气候的威力[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2003(4):20-22.
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9菅士锋.风速单位统一了好[J].语文教学通讯（初中）（B）,2003(1):35-35.
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10访中国攀登两极第一人：位梦华教授[J].小主人报,2011(1):8-8.
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