近代职业教育培养目标对当前农村职业教育的启示

近代职业教育思潮的培养目标由最初的“三要旨”说发展到“四项目的”说,并最终定格为“终极目标”说,其形成和演进过程不乏规律性,其培养目标本身的内涵也十分丰富,在今天依然显示出强大的生命力,这为构建面向21世纪的农村职业教育的培养目标提供了理论依据,并具有借鉴意义。