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学前儿童会话原则的违反与会话策略的运用
被引量:
5
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摘要
学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则争无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面。这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义。随着语用主体从出生、上学、职业化等不同年龄段的发展,会话原则和会话策略也有一个相应的发展过程。考察学前儿童的会话情况,对完善语用理论和指导学前语言习得具有理论价值和实践意义。
作者
潘世松
机构地区
武汉大学
出处
《修辞学习》
北大核心
2005年第4期66-69,共4页
Rhetoric Learning
关键词
会话原则
会话策略
学前儿童
运用
违反
语用主体
合作原则
礼貌原则
命名策略
发展过程
实践意义
理论价值
语言习得
语用理论
无意识
年龄段
职业化
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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