化学教学中的“相异构想”初探

Beginning exploration of "differencial thinking" in chemistry education

“相异构想”(AltemativeFramework)是学生围绕“前概念”(Preconception)建立起来的错误思维形式,它具有隐蔽性、顽固性、差异性、相似性等特点。“相异构想”是学生在学习过程中出现思维障碍、形成化学教学低效率的原因之一。本文探讨了“相异构想”在化学教学中形成的原因和特点,以及化学教学中应采取的策略。