谈谈习题的处理

下载PDF

导出

摘要习题是对课堂所学知识的巩固，也是检查对书本知识掌握好坏的良好尺度．在习题的教学中，若能对习题进行适当的深化与改造，恰当地进行引伸与推广，充分挖掘习题的潜在智能，不仅能开拓学生的解题思路，激发学生的学习兴趣，而且还能有效地训练学生的思维能力，培养学生的思维品质，提高课堂教学质量．本文根据笔者的教学实践谈谈自己的一些做法：

作者潘伟明

机构地区浙江杭州市丰潭中学

出处《中学教研（数学版）》 2005年第8期34-36,共3页

关键词习题课堂教学质量知识掌握解题思路学习兴趣思维能力思维品质培养学生教学实践引伸

分类号 G633.62 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1章昊晨.关注统计与概率易考题型[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2007(3):19-21.
2齐玉松,韩宇.浅析欠发达地区中学体育教学存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊,2011(30):244-244.
3程嗣,程首宪.高考物理设计性实验刍议[J].高中数理化（高三版）,2007(3):18-20.
4叶欣.巧用圆锥曲线定义解决解析几何问题[J].考试（高考理科版）,2009,0(5):43-45.
5王建平.剖析溶质质量分数的考点[J].试题与研究（教学论坛）,2011(23):52-52.
6马振亚.例谈氧化还原反应的考点[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2012(2):34-35.
7廖嵘.大学生时事关注度调查对思想政治理论课教学的启示[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2014(8):18-19. 被引量：3
8郭文华,彭春明.对一道高考模拟题的探索与思考[J].中学数学研究,2010(11):36-38.
9宋霨蔚.乱花渐欲迷人眼——课件制作的误区[J].教育信息化,2004(7):57-58. 被引量：3
10庄平.小组合作学习在初中英语教学中的应用现状研究[J].商业故事,2016,0(23):142-143.

中学教研（数学版）

2005年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈谈习题的处理

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史