期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
新版高中英语教材的特点与使用建议
被引量:
17
原文传递
导出
摘要
本文比较了人民教育出版社出版的SEFC与NSEFC两套教材的特点,提出了使用NSEFC教材的四点建议:(1)大胆处理教材,树立教师即教材的理念;(2)整体设计,分步实施,落实听读,突出任务;(3)让学生坚持"三个一点",实践新课程标准的理念;(4)改善备课、授课和评课方式,积极开展评价改革实验.
作者
李志坤
机构地区
湖北宜昌市教研中心
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2005年第7期12-15,共4页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
英语教材
使用
人民教育出版社
高中
SEFC教材
新课程标准
整体设计
分步实施
评课方式
改革实验
理念
教师
学生
备课
授课
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G239.22 [文化科学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
5
共引文献
576
同被引文献
35
引证文献
17
二级引证文献
21
参考文献
5
1
Nunan, D. 1989. Understanding Language Classrooms[M]. Hertfordshire: Prentice Hall.
2
Nunan, D. 199l. Language Teaching Methodology: a Textbook for Teachers[M]. Hertfordshire: Prentice Hall.
3
纪德奎.
任务型英语教学的反思[J]
.中小学英语教学与研究,2004(8):41-44.
被引量:14
4
佘广安.
任务型教学:定位与思考[J]
.中小学外语教学,2002,25(6):1-5.
被引量:58
5
教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003..
二级参考文献
7
1
Brown, H. D. 1994. Teaching by Principles. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall Regents.
2
Long, M. 1985. A Role for Instruction in Second Language Acquisition. In K. Hyltenstam and M.
3
Pienemann (Eds.). 1985. Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Multilingual Matters.
4
Nunan, D. 1989. Designing Tasks for the Communication Classroom. Cambridge University Press.
5
Richards, J. C. et al. 2000. Longman Dictionary of Language Teaching rout Applied Linguistics. Beijing Foreign Language Teaching and Research Press.
6
Skehan, P. 1998. A Cognitive Approach to Longuage Learning. Oxford University Press.
7
Widdowson, H. G. 1990. Aspects of Language Teaching. Oxford University Press.
共引文献
576
1
何厉.
浅谈任务型英语教学在中职教育中的应用[J]
.中国电力教育,2007(z1):498-500.
2
王致华.
任务型教学的理论与实践探析[J]
.中国成人教育,2007(24):166-167.
被引量:22
3
宋静.
任务型教学:培养学生英语交际能力的有效途径[J]
.晋中学院学报,2006,23(2):60-61.
4
林新英.
浅论高中英语新课程标准与人本主义[J]
.中国科教创新导刊,2007(17).
被引量:1
5
黄惠民.
任务型教学课堂提问的语用意义[J]
.内蒙古农业大学学报(社会科学版),2003(2):74-76.
被引量:1
6
陈丽婵.
探究任务型教学法在中职英语教学中的应用[J]
.开封教育学院学报,2013,33(4):148-149.
被引量:2
7
刘铁英 ,王冬青 ,黎文苑 .
基于专题学习资源的小学英语TBL教学模式应用研究[J]
.外语电化教学,2004(3):15-18.
被引量:2
8
高雪萍.
提高英语阅读教学的策略探索[J]
.语数外学习(高中版)(下),2013,0(10):97-97.
9
毛在瑞.
高三英语对话数学的任务设计[J]
.中小学外语教学,2005,28(2):13-16.
被引量:1
10
雷霞辉.
高三英语教学中活动的设计和运用[J]
.中小学外语教学,2005,28(2):19-21.
被引量:2
同被引文献
35
1
吴树敬,叶云屏.
分析学生个体差异,探索因材施教有效途径[J]
.外语界,2006(S1):34-37.
被引量:10
2
纪德奎.
任务型英语教学的反思[J]
.中小学英语教学与研究,2004(8):41-44.
被引量:14
3
陈蕾.
课堂小组讨论中的误区及对策[J]
.中小学外语教学,2005,28(3):19-21.
被引量:23
4
杨翠蓉,张振新.
论有效的课堂讨论[J]
.全球教育展望,2005,34(5):56-59.
被引量:26
5
刘钰.
在英语教学中灵活处理课程资源[J]
.中小学外语教学,2005,28(9):5-8.
被引量:13
6
黄素勤.
高中英语听力教学中的教材调整[J]
.中小学外语教学,2005,28(12):20-22.
被引量:2
7
黄正翠.
高中英语教学中实施情感态度教育的尝试[J]
.中小学外语教学,2005,28(12):23-26.
被引量:11
8
刘道义.
新高中英语教材教法的继承与创新[J]
.基础教育外语教学研究,2006(5):18-25.
被引量:47
9
束定芳.
外语课堂教学新模式刍议[J]
.外语界,2006(4):21-29.
被引量:631
10
何广铿.英语教学法基础[M].广州:暨南大学出版社,1996..
引证文献
17
1
张利敏.
探讨高中英语写作教学的有效课堂讨论[J]
.语数外学习(高中版)(下),2013,0(9):140-140.
2
于志辉.
Go for it!教材的特点及教学策略[J]
.中小学外语教学,2007,30(2):10-13.
被引量:6
3
朱雪苹,吴金黄.
新课改下情感教育在英语教学中实施的探讨[J]
.中国科教创新导刊,2008(24):32-32.
4
余胜利.
让英语学困生体验成功[J]
.现代中小学教育,2008,24(8):50-52.
被引量:5
5
徐申叶.
对高中英语备课的一点探索[J]
.长三角.教育,2012(2):37-38.
被引量:1
6
项秀玲.
英语写作课应积极开展有效课堂讨论[J]
.考试周刊,2009(25):120-121.
7
陆慧.
《牛津高中英语》教学感悟[J]
.校园英语(教研版),2010(6):20-21.
被引量:1
8
朱生菊.
活用高中英语课文 培养学生创新能力[J]
.科教导刊,2011(28):125-126.
被引量:1
9
徐梦野.
新课标指导下对《牛津高中英语》教材Task及Project板块的思考[J]
.湖北成人教育学院学报,2012,18(5):110-111.
被引量:1
10
董诗仰.
对高中英语教材特点的认识及教学建议[J]
.中学生英语(教师版),2012(5):61-64.
二级引证文献
21
1
何静.
《牛津高中英语》教学之谈[J]
.校园英语(教研版),2011(4):16-16.
2
张会军.
小学英语教学中“学困生”的成因及转化策略[J]
.考试周刊,2009(17):143-144.
被引量:2
3
王琪.
失语与言说——农村学生面对英语教材城市化倾向的窘境与出路[J]
.新课程研究(上旬),2010(10):137-139.
被引量:3
4
雷燕华.
浅谈初中英语写作技巧与能力的培养[J]
.中国科教创新导刊,2012(3):99-99.
被引量:6
5
郎雪冰.
《牛津初中英语》教材的特点及其教学策略[J]
.中学教学参考,2012(9):7-8.
被引量:1
6
俞明娟.
给力英语教学,让学生的眼睛亮起来——关注初中生英语课堂学生有效“专注”探究[J]
.科学大众(智慧教育),2012(5):48-49.
7
朱晓红.
如何让学生喜欢学习英语[J]
.教师,2012(26):88-88.
8
王玉侠.
培养学困生非智力因素 实现高中英语教学优化[J]
.科教文汇,2012(14):142-142.
被引量:1
9
蒋芸.
Go For it!教材创造重组的探索[J]
.中学课程辅导(教学研究),2014,8(9):67-67.
10
李怀双.
高中英语有效性课堂教学的实施策略[J]
.广西教育,2014,0(38):101-101.
被引量:3
1
任志娟.
新版高中英语教材的特点与使用建议[J]
.教育革新,2007(3):45-47.
被引量:3
2
李映雪.
谈NSEFC教材中Warming up的创新设计[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2008(4):51-53.
3
李哲峰,马晓颖.
评课,不妨听听学生的意见[J]
.语文教学之友,2004(7):19-20.
4
孟亦萍.
《石头书》课堂教学的观察报告[J]
.新语文学习(教师),2010(1):64-66.
5
韦伟.
“吵课”一种有效的评课方式[J]
.校园英语,2014,0(33):209-209.
6
韦桦.
小学数学的随堂评课是教师成长的一个平台[J]
.中华少年(下),2015,0(11):40-41.
7
李凌云.
基于课例研究的职前教师实践性知识培养——以教育实习阶段为例[J]
.南京晓庄学院学报,2015,31(3):78-81 123.
被引量:5
8
俞石泉.
聚焦课堂问题 评价数学教学——省小学数学学科带头人培养对象研修活动评课综述[J]
.福建教育,2005(06A):39-40.
9
姚惠霞.
高效课堂背景下评课活动存在误区及对策思考[J]
.才智,2014,0(10):106-106.
被引量:1
10
龚勇军.
何不让学生也参与评课[J]
.基础教育课程,2005,0(8):33-33.
被引量:1
中小学外语教学
2005年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部