谈数学教学中的“数学化” 被引量：5

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摘要基于弗赖登塔尔的“数学化”思想,从“什么是数学化”、“为什么进行数学化”、“数学化给学生带来什么样的发展”三个角度对“数学化”进行了进一步阐释,并用一个简短的案例说明了同样的数学内容经过数学化处理与传统方法相比对学生发展影响的不同及数学化的优势所在.

作者刘静杨新鹏

机构地区北京教育学院宣武分院师训部济宁市任城区大唐中学

出处《聊城大学学报（自然科学版）》 2005年第2期92-93,104,共3页 Journal of Liaocheng University:Natural Science Edition

关键词数学化教育价值再创造

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聊城大学学报（自然科学版）

2005年第2期

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