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“同”与“不同”看预设与生成
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摘要
同一个老师,同一个内容,同样的问题设计,两个班学生不同的回答,直接造就了两种截然不同的效果。其中反差之大,引人深思。
作者
孙敬彬
机构地区
江苏省新沂市新华实验小学
出处
《小学数学教师》
2005年第7期89-92,共4页
关键词
预设生成
小学
数学
苏教版
一年级
上册
“统计”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2005年 第7期
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