“学而时习之”再解读

对孔子的“学而时习之,不亦悦乎”这一论断,应该从知行统一以及教育教学规律的角度去理解。从这一角度出发,“习”的方式应更多地包含实践的含义,“时”应该是一种对学习规律的一般性揭示。同时还应看到,“学而时习”与“不亦悦乎”之间还有一种“条件—结果”关系。