期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从原子论到原子-分子论:科学思想的传播与进化被引量：4

From Atomism to Atom-molecule Theory:Spread and Evolution of Scientific Idea

下载PDF

导出

摘要本文研究了原子?分子论形成的历史过程,对原子论和分子论在各阶段的传播和进化情况进行了客观的分析和评价,认为从原子论到原子?分子论的演变是一种修正式的进化,并对道尔顿和阿伏加德罗也做了客观的评价。

作者袁振东李学杰

机构地区安阳师范学院化学系中国科学院自然科学史研究所北京河南安阳汤阴县白营乡教办

出处《化学教育》 CAS 2005年第7期63-64,F003,共3页 Chinese Journal of Chemical Education

关键词分子论原子论进化科学思想传播阿伏加德罗历史过程修正式道尔顿评价

分类号 O641.1 [理学—物理化学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1化学思想史编写组.化学思想史[M].长沙：湖南教育出版社,1986.9.
2北京师范大学无机化学教研室.无机化学[M].北京:高等教育出版社,1986.191.
3[英]W.C.丹皮东.科学史及其与哲学和宗教的关系[M].北京:商务印书馆,1975.293.
4[日]山冈望廖正衡译.化学史传[M].北京:商务印书馆,1995.92-102.
5刘劲生.康尼查罗怎样论证原子—分子学说[J].大自然探索,1985,(3):173-179.
6胡瑶村.卡尔斯鲁厄国际化学会议—原子—分子学说发展史上的一个重要阶段[J].化学通报,1980,(8):56-59.

共引文献7

1余天桃.拉瓦锡之死的历史思索[J].化学世界,2002,43(2):111-112. 被引量：3
2吴敏,吴俊明.让化学史教学焕发新的生命力——探索基于化学史的文理综合教学[J].化学教育,2006,27(5):62-64. 被引量：6
3王伟群,龚魏魏.化学文化的特征分析及教育应用[J].化学教育,2007,28(10):8-10. 被引量：9
4张红梅,陈国力,刘梅,廖显威.共振论的应用及量子化学探讨[J].化学教育,2008,29(5):2-3. 被引量：3
5姜鹏,郑长龙,袁绪富.关于“质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论[J].化学教育,2008,29(9):77-78. 被引量：13
6桂起权.科学研究纲领方法论与化学的原子论和电子论[J].武汉大学学报（人文科学版）,2002,55(4):434-439. 被引量：5
7吕琳,吴星,朱华光,诸葛远洋.道尔顿与科学探究[J].化学教育,2003,24(7):88-90.

同被引文献21

1魏冰,贾玉江,潘海鸿,钱玲.关于中学生的原子、分子心智模型的研究[J].化学教育,2001,22(3):6-9. 被引量：11
2赵匡华,倪葆龄.张青莲教授及其原子量新值测定研究[J].化学进展,2007,19(1):1-5. 被引量：6
3黄捷.“宏观-微观-符号”三重表征的化学学习研究.济南:山东师范大学硕士学位论文,2005.
4万杏根.化学教育,1996,17(1):58-62,43.
5毕华林,卢巍.义务教育课程标准实验教科书:化学(九年级上册).济南:山东教育出版社,2004:43.
6林承志.化学致癌与化学致癌物[J].辽宁教育学院学报,1997,14(5):42-44. 被引量：8
7李醒民.论科学不可避免的主观性[J].社会科学,2009(1):111-120. 被引量：13
8郭保章.碳原子量测定的历史演进[J].化学教育,1998,13(7):45-48. 被引量：3
9张玉春.“原子-分子”论的创立及其对我们的启迪[J].化学教育,2009,30(12):81-84. 被引量：6
10程萍,李广洲,任红艳.谈高中化学教科书(试验本)中的三序结合[J].中学化学教学参考,2000(8):84-86. 被引量：2

引证文献4

1袁振东,秦亚坤,邢进.原子量测定发展史与原子量基准的国际化历程[J].化学教育（中英文）,2020,0(4):107-112. 被引量：3
2国平.基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例[J].化学教育,2015,36(7):20-25. 被引量：4
3项佳敏,凌一洲.知识发展、教材编排与学生学习的三序结合——以“分子和原子”为例[J].化学教育（中英文）,2020,41(23):60-64. 被引量：1
4赵存梅,莫尊理,张华敏.原子分子论确立过程及其科学价值[J].化学教与学,2023(1):23-25.

二级引证文献8

1赵苏青.基于化学史的“物质构成的奥秘”对话教学设计[J].化学教育（中英文）,2020,0(3):105-108. 被引量：5
2黄海燕.基于发展初中生化学学科核心素养的“分子”教学设计——分子构成物质的模型建构与应用[J].化学教育（中英文）,2020,41(23):27-32. 被引量：1
3文克英.“三线一体式”化学史教学在课堂中的应用研究[J].中学化学教学参考,2021(6):77-78.
4迟岑迪,毕华林.国际科学教育中学生物质微粒性认识的研究进展[J].化学教育（中英文）,2021,42(9):82-87. 被引量：5
5王磊,郑楠,孙影.视觉表征视角下中学化学教科书编排的“三序”结合——以“物质结构”相关内容为例[J].化学教育（中英文）,2022,43(5):26-33. 被引量：3
6翟全国,蒋育澄,胡满成,李淑妮,高胜利.从原子量概念的准确性和测定技术的发展看科学进步[J].化学教育（中英文）,2022,43(20):123-129.
7董莉,袁振东.钨元素的发现及其概念的发展[J].化学教育（中英文）,2022,43(23):119-122.
8杨慧,高倩,万延岚.基于证据推理和模型建构的初中化学教学——以“原子结构模型的演变”为例[J].化学教学,2024(5):55-60.

1李文新.两体碰撞与牛顿第二定律[J].成都纺织高等专科学校学报,2002,19(1):42-44. 被引量：1
2崔学才,连校许,吕百达.几种描述光束傍轴性定义的比较研究[J].强激光与粒子束,2011,23(12):3255-3259. 被引量：1
3萧如珀,杨信男.1811年2月:阿伏加德罗计数分子的世界[J].现代物理知识,2017,29(1):55-56.
4丁望峰.布朗运动仿真实验的设计与实现[J].物理实验,2014,34(10):38-40. 被引量：1
5王爱珍.爱因斯坦的学术贡献和伟大思想[J].忻州师范学院学报,2002,18(4):75-77. 被引量：1
6任安波.分子论的创立与问题链[J].科技导报,2010,28(10):120-120.
7金文中.无线电基础知识讲座[J].内蒙古广播与电视技术,2003(1):37-40.
8王文平.道尔顿对原子分子论的贡献[J].中专物理教学,2001,9(1):48-48.
9陶亚琴,王洪纲.热传导方程修正式的微观推导[J].昆明工学院学报,1995,20(2):85-89. 被引量：1
10Roald K.Wangsness,单贤刍.电磁波在慢速运动导电介质中的传播[J].大学物理,1986,0(11):44-47.

化学教育

2005年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部