充分挖掘教材内涵知识、能力、方法并重——从“电磁振荡”教学谈研究性学习
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1陈晓冰.闳约深美与大朴不雕[J].未来教育家,2014(3):64-64.
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2高月秋.探讨初中政治教学中存在的问题及解决的对策[J].赤子,2016(16). 被引量：1
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3陆华.文化导入在高中英语教学中的运用[J].新课程导学（上旬刊）,2014(6):92-93. 被引量：1
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4吕贤年.“超纲擦边”题解法初探[J].中学物理教学参考,1994,0(11):19-21.
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5编编回信专区[J].中学生博览,2013(17):24-26.
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6焦明华.一道电学“擦边”题的妙用[J].理科考试研究（初中版）,2004,11(11):40-41.
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7曹树民.解“超纲擦边”题的常用技巧[J].数理化学习（高中版）,2000(12):38-39.
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8葛海双.过程性练习,多元化解读——以乘法初步认识的练习设计为例[J].小学教学（数学版）,2014,0(11):15-16.
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9洪劬颉.仅仅擦边是不行的——例说话题作文审题的偏颇[J].新高考（文科版）,2005(4):12-12.
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10洪劬颉.仅仅擦边是不行的[J].新高考（理科版）,2005(4):12-12.
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