电化教学对小学生非智力心理因素影响的调查

笔者曾通过实验初步证明,电化教学有助于发挥教师的主导作用和学生的学习能动性。在不减少教材的份量和难度的前提下,可减轻学生的学习负荷,防止疲劳发展,提高学习效率,对小学生脑力工作能力有着良好的影响。为了探索上述影响是否与学生非智力心理因素的关系,我们对小学五年级学生在电化教学和传统教学的情感、兴趣、态度等非智力心理因素进行了初步调查和对比分析。