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由“非问题性教学”走向“问题性教学”
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摘要
一、从大学教学过程的特殊性谈起从实践上看,要使大学教学目标转化为现实,取决于大学教学过程能否充分体现大学教学的根本特点(即特殊性),最终取决于大学教学方法的独特有效性。就研究而言,要使大学教学理论突破中小学教学法的框框,从一个角度来说。
作者
张祥云
机构地区
厦门大学高教研究所
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
1995年第5期46-50,共5页
Journal of Higher Education
关键词
非问题性教学
问题性教学
高等教育
高校
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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