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关于课程改革理念范型的哲学思考 被引量：1

Philosophical Thinking on Ideological Paradigm of Curriculum Reform
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摘要 自夸美纽斯《大教学论》问世以来,在教育领域中人们推演着两种最根本的哲学理路,存在四种最基本的课程改革的理念范型。这些理念范型的各自内涵是什么,它们的历史地位和意义又如何,这些都需要人们作出哲学解释。
作者 邓凡茂 齐永芹
机构地区 安徽师范大学数学与计算机学院 河南大学教育科学学院
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第8期13-15,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
关键词 课程改革理念 哲学思考 范型 《大教学论》 夸美纽斯 教育领域 历史地位 哲学解释
分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献19

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共引文献12

同被引文献4

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引证文献1

二级引证文献2

上海教育科研
2005年 第8期

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