“假性正确”举例及分析
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1安伟.谈有效教学之散文文本细读的途径--以《秋天的怀念》为例[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2015,0(11):40-42.
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2黄丽娜.创设有效互动,师生共同发展——谈高中地理互动教学中存在的问题及对策[J].考试周刊,2012(12):128-129. 被引量：6
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3朱友霖.厚积薄发 水到渠成——谈初中生写作素材的积累[J].作文成功之路（小学）,2016,0(2):47-47. 被引量：1
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4柏海山.奏响语文课堂中的“绿色音符”[J].中国德育,2006,1(5):73-74.
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5周国安.学点阅读分析[J].中华活页文选（初一）,2013(7):55-56.
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6尹平.数学公开课观课视角初探——以“合并同类项(1)的教学”为例[J].中小学数学（初中版）,2015,0(4):63-64. 被引量：1
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7杨达.论初中语文阅读课堂中“小练笔”的运用[J].广西教育,2016,0(1):38-39.
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8沈娟.文本细读的内涵及方法[J].中学课程辅导（教学研究）,2011(15):19-20. 被引量：1
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9陶德友.谈科学探究从“浅表性”到“有效性”的转变[J].小学教学参考（综合版）,2012(10):87-87.
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10禹先文.浅谈学生自主阅读能力的培养[J].小学教学参考（综合版）,2015,0(11):27-28.
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