开展“主题性阅读” 培植阅读主体人格——打造“书香班级”行动方略
被引量：3
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1李典为,陈立志.课文的抽象化与主题性阅读浅析[J].青年文学家,2014,0(6X):192-192.
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2时丽萍.谈小学语文课内外阅读衔接的策略[J].家教世界,2013,0(2X):261-262. 被引量：8
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3周益民.留存在心底的感动——分享窦桂梅老师的教学艺术[J].小学教学设计（文科版）,2003(5):10-11.
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4陈敏桂.主题性阅读“爱是什么”——《29掌声》第二课时教学设计[J].都市家教（下半月）,2012(12):75-76.
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5孙世建.探究语文主题性阅读与写作的有效结合[J].语文教学通讯（学术）（D）,2015(10):19-20. 被引量：1
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6程明亚.实施课堂有效教学 全面提高教学质量——武功县西塬中学[J].陕西教育（综合版）,2008(12):90-90.
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7魏燕.一以贯之:单元整合课的研究[J].山东教育（小学刊）,2014(7):49-49.
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8管红.依托信息网络构筑高校思想政治教育平台[J].商业文化（学术版）,2009,0(8):252-252. 被引量：2
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9李尧东.扎实开展主题性阅读,促进学生健康成长[J].高中生学习（师者）,2012(12):3-4.
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10民一.留存在心底的感动——听特级教师窦桂梅教《朋友》[J].师道（人文）,2003(3):25-26.
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