摘要
教育社会学的微观分析是20世纪60年代以后发展起来的,研究视角在课程与教学的语言编码、课程知识的社会学分析、课堂行为互动、学生的策略反抗等.这些研究一方面拓宽了教育社会学的视野,另一方面揭示了隐藏在学校日常生活中的社会问题.20世纪90年代后,后现代主义、女性主义立场理论、新系统理论、教育的社会资本理论从不同方面拓展了教育社会学的研究疆域.面对全球化的挑战,教育的功能如何,仍是一个讨论中的问题.
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2005年第8期14-19,共6页
Global Education
基金
高等学校博士学科点专项科研项目
