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大学生思政工作隐性化策略的思考
被引量：
4
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摘要
依据教育规律以及教育的“接受主体”的心理特征,在开展大学生思政工作过程中,有意识的将教育意图隐蔽起来,淡化“受教育者”的角色意识,并积极致力于学校“隐性课程”的建设,更利于思政工作者实现教育目的。
作者
林长兴
张霞
机构地区
宁波大红鹰职业技术学院
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2005年第3期57-60,共4页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
关键词
思政工作
接受主体
隐蔽教育意图
隐性课程
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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宁波大学学报（教育科学版）
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