摘要
20世纪90年代中期以来,在《数学分析》教学内容(包括教材)改革方面的一些重大问题上有着不同的意见和观点.这些意见和观点主要有:关于改革《数学分析》现有的内容体系和框架结构,是否应该用勒贝格积分理论改革目前《数学分析》的内容和体系,怎样处理好“初、高等微积分”与“大头分析”两种不同的内容体系;如何处理好数学知识的继承性与现代化的关系;关于极限理论的ε-语言和D-语言;如何解决好初学者学习极限理论的ε-语言等.
Since 1995, there had been different ideas and standpoints in teaching substance （including textbook） reform of mathematical analysis. This paper summarized and analyzed them.
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第3期76-79,共4页
Journal of Mathematics Education
基金
三峡大学教育教学研究重点项目(03009)
三峡大学<数学分析>优质课程建设项目(2003015)
关键词
数学分析
教学改革
教学内容
教材
mathematical analysis
teaching reform
teaching substance
textbook
