试论高校研究生哲学教学中的能力培养

Developing Postgraduates' Philosophical Thinking in the Teaching of Philosophy

下载PDF

导出

摘要高校研究生马列理论课教学要重点培养和提高学生的理论思维能力,特别是哲学思维能力。这种能力培养在于提倡一个“博”字,培养全方位哲学思辨能力;突出一个“精”字,培养抽象哲理分析能力;讲究一个“深”字,培养理论创新能力;注重一个“用”字,培养解决实际问题能力。

作者张忠良

机构地区湖南大学马克思主义学院

出处《大学教育科学》 2005年第4期54-55,共2页 University Education Science

基金湖南大学2004年研究生教育创新工程教育教改项目(项目编号:04B005)

关键词研究生哲学思维能力

1安献英.引用成语典故，解析抽象哲理[J].祖国（教育版）,2013(2):514-515.
2李凌云.在高中语文教学中培养学生的哲学情愫[J].语文教学与研究（综合天地）,2011(12):32-32. 被引量：2
3孙雅君.用哲学思维教授哲学的尝试[J].思想政治课教学,2004(1):24-25.
4梁晓辉.浅谈秘书人员哲学思辨能力的修养[J].当代小说（下半月）,2010(8):72-72.
5陈维坤.让思辨之花在学生的笔下绽放[J].语文月刊,2013(2):16-18.
6董敏丽.思辨之美赢取高分——《跑步的人》为例[J].新作文（中学作文教学研究）,2013(4):45-46.
7成海群.借助幽默艺术讲活抽象哲理[J].中学教学参考,2013(18):11-12.
8陈雁鸣.中学生写作哲学思维能力的探究[J].写作（中）,2017,0(2):62-63.
9刘长安,朱洁,黄金玲,汪婷婷,林先刚.在中西医结合医学教育中加强哲学思辨能力培养的思考与探索[J].西北医学教育,2014,22(3):470-472. 被引量：3
10张燕京.哲学教育重在培养哲学思维能力[J].重庆理工大学学报（社会科学）,2015,29(1):37-40. 被引量：4

大学教育科学

2005年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...