分层递进教学策略在临床护理带教中的探索与实践

目的探索一种适应学生个体差异的教学方法,以最优化的教育方式,解决教师的教与学生的个体差异性之间的矛盾,促进各个层次学生都能在原有基础上有所发展和提高。方法实施前进行充分的教学准备,组建本科、大专、中专三个层次的临床护理教师梯队;按护生的不同层次将其分为A、B、C三个层次,制定相应的临床教学目标;按教学目标分别实施临床护理教学计划。结果实习终末阶段三个层次的学生基础护理和专科护理操作考核、整体护理、出科理论考核成绩都大有提高。结论护生之间的差异是一种可开发的教育资源。分层递进教学是提高每一个学生学习积极性,大面积提高教学质量的关键。