认知风格差异研究在高职教学中的实践意义

学生认知风格差异是一种极为重要的个体差异,它对教学工作具有十分重要的意义。本文通过对认知风格定义和类型的探讨,以场独立性—依存性这两种具有代表性的认知风格来分析认知风格差异对高职教学中的职业指导、课堂教学、班级管理以及教学评价所带来的实践意义。