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让错误和意外成为课堂教学的有效资源被引量：1

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摘要课堂是鲜活的,是动态的生成过程,是师生共同成长生命历程.鲜活的课堂也不可避免地让我们遭遇一次又一次的教学机智的考验:有时是学生对文本认知的错误,有时是学生与文本意义理解相悖的意外,这些错误和意外成为了课堂教学中的灵动资源,它们常常让教师们始料不及,无法招架.

作者袁玲俐

机构地区江苏江都市吴桥小学

出处《小学教学研究》 2010年第12期37-38,共2页

关键词课堂教学意义理解学生鲜活文本生命历程生成过程教学机智共同成长资源认知教师动态

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2010年第12期

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