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算法多样化的误区反思

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摘要 <数学课程标准(实验稿)>明确指出:"由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化."但笔者却发现,由于教师对算法多样化深层理念的认识不足,导致走向算法全面化的误区.

作者李忠军孟兆山

机构地区山东胶州市第三实验小学山东胶州市马店小学

出处《小学教学研究》 2010年第12期56-57,共2页

关键词算法多样化学生的想法数学课程标准生活背景深层理念教师计算方法独立思考尊重误区实验认识角度

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2010年第12期

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