让“时态”教学图示化
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1陈胜霞.优化教学手段,构筑有效高中历史课堂[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(21):76-76.
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2赵艺萍.概念图在初中化学“身边的物质”专题复习中的应用及思考[J].化学教与学,2014(8):23-25. 被引量：4
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3严玲.巧用图示把握历史教学规律[J].新课程研究（上旬）,2012(4):56-57.
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4覃懿.提高初中化学分组实验效益的几种做法[J].广西教育,2002,0(26):32-33.
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5陈耀龙.图示化思想在解决运动学问题中的应用[J].中学物理,2013,31(5):69-70. 被引量：1
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6徐美玲.数轴的划分——浅谈教学小学英语的时态[J].新课程导学（上旬刊）,2014(13):86-86. 被引量：1
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7赵海英.初中英语动词时态教学摭谈[J].考试周刊,2012(33):90-91.
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8周丽萍.试论高中英语时态教学[J].新校园（中旬刊）,2013(2):61-61.
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9陶治友.“兴趣教学法”指导下的高中英语时态教学[J].新课程（教育学术）,2013(10):101-101.
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10虞秋荣.新课程下高中英语时态教学的探究[J].中学教学参考,2011(16):99-100.
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