“方程”教学设计与反思
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1王正玉,陈恩辉.探寻从“算式”到“方程”的起点[J].小学数学教育,2015(1):73-74.
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2穆桂鹤.读懂学生,从前测开始[J].江西教育（教学版）（B）,2017,0(2):42-42.
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3李红玲.巧用平面几何知识解圆锥曲线问题[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(10):42-42.
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4葛敏辉.让学生充分经历数学概念的构建过程——“方程的意义”教学实录与思考[J].小学教学参考（数学版）,2008(6):10-12.
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5戴定华.提高教学有效性的若干思考[J].高中数学教与学,2013,0(6X):31-34.
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6殷阿妮.认识方程教学设计[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(10):77-78.
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7冯剑.以学生为本 从“教教材”走向“用教材教”——《从算式到方程》同课异构后的反思[J].中学数学（初中版）,2012(7):42-43.
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8刘倩.定积分中极坐标方程表示图形的困惑[J].数学学习与研究,2013,0(15):112-112.
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9张顺和,张卫明.“不等式与不等式组”一章的教学分析与建议[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2007(5):13-15.
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10黄妍屏.在教材中找问题 在探索中见提升——对两圆方程相减所得方程表示的直线的认识[J].中学教研（数学版）,2009(12):6-9.
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