从“证明”到“改进”——论幼儿园教师评价取向的转变

随着对幼儿园教师专业发展研究的不断深入,人们越来越深刻地认识到,幼儿园教师的专业发展离不开对教师的评价,教师需要通过评价,不断提升自身的教育、教学理念,改进教育、教学行为。但是,目前对幼儿园教师评价存在不少问题。为适应教师专业发展的需要,本期我们刊发华东师范大学朱家雄教授等人近几年来所作的有关研究成果,以期对指向教师专业发展的教师评价问题作相对全面而深入的阐述。