出处
《幼儿教育(教育教学)》
北大核心
2006年第3期21-21,共1页
Early Childhood Education
同被引文献18
-
1孙艳华.让家庭科技资源放光彩[J].好家长,2012,0(1):22-23. 被引量:1
-
2郭海燕.环境创设在幼儿园生成课程中的作用——瑞吉欧环境创设思想的启示[J].基础教育参考,2005(4):6-8. 被引量:18
-
3彭小元.创设有利于幼儿自主探究的环境[J].幼儿教育(教育教学),2006(3):38-38. 被引量:1
-
4王丽.在幼儿科学启蒙教育活动中挖掘家长资源[J]家庭与家教:现代幼教,2009(05).
-
5虞永平.种植园地与幼儿园课程[J].幼儿教育(教育教学),2010(5):6-7. 被引量:40
-
6李槐青.对幼儿科学教育资源的再思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(8):44-46. 被引量:7
-
7蔡英英.社区资源在幼儿科学教育中的运用[J].教育导刊(下半月),2011(6):38-40. 被引量:1
-
8王海燕.多媒体和幼儿园科学活动整合的探讨[J].中小学电教(下),2012(4):7-7. 被引量:3
-
9魏红.有效利用家长社区资源实施科技教育优势互补[J].当代学前教育,2012(1):12-14. 被引量:1
-
10朱玉华.植根生活 整合幼儿园科学教育资源[J].都市家教(下半月),2012(6):229-229. 被引量:1
二级引证文献8
-
1丁龄.在自然角植物种植活动中激发小班幼儿的学习兴趣[J].新智慧,2021(7):43-44.
-
2沈燕.幼儿园种植活动中培养幼儿科学探究能力的实践研究[J].新智慧,2021(7):127-128. 被引量:2
-
3叶国庆,林东豪.一类基于知识的通信中介代理[J].计算机工程,2000,26(4):35-36.
-
4郑嘉敏.陈鹤琴“活教育”思想对幼儿园自然角创设与实施的启示[J].科学大众(智慧教育),2021(4):87-88.
-
5林丽静.小植物角大文章——谈美育视角下的幼儿园植物角创建策略[J].教育艺术,2021(12):11-12. 被引量:1
-
6潘亚萍.区域活动中幼儿科学探究能力的培养[J].甘肃教育,2021(24):71-73. 被引量:3
-
7吴雅琴.STEM理念下幼儿园中班主题课程实施策略[J].福建教育研究,2022(3):83-84.
-
8陈凤梅.幼儿园生命教育价值及品牌课程建设[J].科技创新与品牌,2022(6):76-79.
-
1留婉珍.挖掘农村教育资源培养学生科学素质[J].学问(现代教学研究),2009(11):76-77.
-
2万迪人,王风野.促进幼儿园科学教育深入开展的几点思考[J].学前教育研究,2006(6):29-31. 被引量:18
-
3陈丽红.利用乡土科学教育资源培养幼儿科学素养--农村幼儿园乡土科学教育资源的开发与利用研究[J].新校园(上旬刊),2014,0(11):233-233. 被引量:2
-
4马林.试析学前儿童科学教育资源的类型和功能[J].湖北第二师范学院学报,2014,31(5):89-91. 被引量:4
-
5陈洁玲.有效开发科学教育资源,全面提升小学生科学素养[J].中国教师,2013(16):27-29. 被引量:1
-
6陈静霞.浅谈幼儿科学兴趣的培养[J].新校园(中旬刊),2015,0(12):170-170.
-
7宋俊萍,陈美娥.开发农村科学教育资源 提高科学活动的实效性[J].课程教材教学研究(幼教研究),2010,0(2):14-15. 被引量:2
-
8马林.学前儿童科学教育资源体系建立的策略[J].巢湖学院学报,2014,16(2):119-122. 被引量:1
-
9陈晓妍.幼儿园种植活动开展现状及面临误区分析[J].快乐阅读,2015(6).
-
10茅海燕.语文学科中科学教育资源的有效开发利用[J].学子(理论版),2015,0(9):65-65.
;