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对一名边缘儿童绘画作品的分析被引量：3

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摘要在幼儿园里,我们时常会看到一些儿童在社会交往以及行为表现等方面有别于一般儿童,他们或存在不同程度的情绪焦虑、行为偏差,或很少与同伴交往,甚至游离于同伴群体.对这些边缘儿童,我们尝试用游戏治疗的方法帮助他们缓解情绪焦虑,纠正行为偏差,使他们回归主流群体.

作者邱学青

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《幼儿教育（教育教学）》北大核心 2008年第2期4-6,共3页 Early Childhood Education

关键词边缘儿童绘画行为偏差情绪焦虑游戏治疗一般儿童行为表现同伴群体同伴交往回归主流幼儿园游离试用方法程度

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（教育教学）

2008年第2期

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