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让幼儿的探究更充分更深入

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摘要对大班幼儿来说,该方案内容具有现实意义,但是设计者试图涵盖多种物品的整理,使得整个活动因材料过多而缺乏深入探究的空间,活动的展开因过于仓促而缺乏逻辑性.显然教师没有意识到"整理物品"涉及幼儿的思维能力、意志力、社会认知能力和社会协作能力.针对不同物品的整理要求也不一样.

作者禄晓平

机构地区贵州毕节学院教育系

出处《幼儿教育（教育教学）》北大核心 2008年第6期36-37,共2页 Early Childhood Education

关键词整理物品大班幼儿协作能力思维能力认知能力活动意志力意识设计逻辑空间教师动因仓促材料

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（教育教学）

2008年第6期

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