人文性·个性·审美感受——新课标下的文学教学艺术

关于文学作品的阅读,新课标提出了“初步理解、鉴赏”的目标,同时还提出“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神底子”的教学定位。这充分体现了工具性与人文性的统一,读书与做人的统一。由于传统的阅读教学被局限于掌握一些知识点、形成一些阅读能力,因而文学作品教学把一篇生动的课文肢解为一堆知识拼盘,形成阅读能力的途径也被误认为仅是琐碎的分析和反复的练习,所以弄得学生对语文最没有兴趣。