出处
《幼儿教育》
北大核心
2005年第23期32-33,共2页
Early Childhood Education
同被引文献6
-
1黄广华.释“大音希声”[J].音乐研究,1990(4):69-72. 被引量:2
-
2管建华.“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构[J].中国音乐,2005(4):6-16. 被引量:119
-
3刘晓东.“幼态持续”及其人文意蕴[J].南京师大学报(社会科学版),2014(6):77-89. 被引量:23
-
4郑名,韩增霞,王志丹.效率至上还是忠实优先:学前儿童模仿学习机制探讨[J].心理科学进展,2016,24(5):716-724. 被引量:10
-
5滕守尧.论生态式艺术教育[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2003,32(3):5-16. 被引量:101
-
6王春燕.对当前幼儿园整合课程的思考[J].早期教育(上半月),2003(8):4-5. 被引量:12
二级引证文献9
-
1方跃伟,竺红玲,段蒋文.舟山市幼儿园推广“健康促进学校”模式初探[J].中国学校卫生,2010,31(2):255-256. 被引量:4
-
2李红菊.2017年中国艺术教育年度报告——学前篇[J].艺术评论,2018(5):135-139. 被引量:1
-
3姜雪晶.生态观视野下幼儿园音乐教育价值的复归[J].中国校外教育(中旬),2018,0(8):6-6. 被引量:2
-
4范娟.内蒙古中部地区幼儿园音乐教育现状与革新思考[J].艺术评鉴,2019,0(11):108-110. 被引量:1
-
5吴跃跃.幼儿园音乐教育评价的原则、内容与方法[J].学前教育研究,2019,0(10):85-88. 被引量:7
-
6梅秀华.生态观视野下的幼儿园音乐教育活动的设计与实施[J].教师,2020(30):94-95. 被引量:2
-
7徐晗,朴雪涛,杨淮羽.基于二十四节气“春分”的幼儿主题教育活动创设[J].呼伦贝尔学院学报,2023,31(3):52-56. 被引量:2
-
8徐彩,王水.浅谈幼儿渗透式领域课程的有效教学[J].课程教育研究,2019,0(30):143-144.
-
9潘爱民.音乐文化在幼儿园音乐教育中的渗透及价值探寻[J].新课程(综合版),2019,0(8):15-15.
-
1曾剑.高中数学课堂教学中学生应用意识的培养[J].课程教育研究(学法教法研究),2016,0(36):262-263. 被引量:4
-
2韩国福.中学数学要倡导“学以致用”[J].商情,2014(30):202-202.
-
3周国梁.浅析在数学教学中如何培养学生的数学应用能力[J].成才之路,2011(5):21-21. 被引量:2
-
4谢建英.数学课堂对学生数学应用意识的培养[J].学生之友(最作文),2009,0(7):47-48.
-
5董丽娟.浅谈音乐课中的审美教育[J].中小学教育与管理,2005(11):45-45.
-
6张俊.用领域渗透的思想寻找幼儿园数学教育改革的路向[J].幼儿教育,2005(19):22-23. 被引量:1
-
7袁远香.浅谈学生数学应用意识的培养[J].都市家教(上半月),2013(9):149-149.
-
8史俊英.让技术理性为语文教学锦上添花[J].现代语文(中旬.教学研究),2016,0(2):78-79.
-
9邹丽萍.数学应用与实际生活相联系[J].活力,2010(14):108-108.
-
10王小敏.用绘本开启语文学习的一扇窗[J].课外语文(下),2016,0(4):7-7.
;