期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“暗示”作用真不小（高一、高二、高三）

下载PDF

导出

摘要数学题通常由文字、数字、式子或图形等构成,它们除了直接的意义外,往往还有一些“暗示”,解题时必须要分析“暗示”的含义.

作者张昌金

机构地区四川省内江市第二中学

出处《数理天地（高中版）》 2002年第8期7-8,共2页

关键词轨迹方程

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林有明.积极心理学在初中物理教学中的运用[J].课程教育研究,2016,0(31):164-165. 被引量：1
2蔡岩.心灵探秘之旅——换个角度，发现不一样的世界[J].知心姐姐（奇妙语文故事）,2014(4):22-24.
3徐永忠.解题中重视数学符号的暗示作用[J].数学大世界（教学导向）,2003(7):39-41.
4沙剑宇.不等式中等号的暗示作用[J].语数外学习（高中版）,2000(3):37-38.
5顾英.由几句话所想起的[J].新课程（综合版）,2013,0(11):105-106.
6张星.慢慢地画[J].早期教育（上半月）,2001(9):36-36.
7温玉.从高考单项选择题看but在语境中的暗示作用[J].中学英语园地（高三版）,2003(5):14-15.
8高标.诗的隐含信息对答题的暗示作用[J].初中生学习（考试与综合版）,2004(10):14-15.
9宋贤国.暗示在儿童教育中的作用[J].教学与管理（小学版）,2004(9):30-31.
10卜敏.作文教学中教师的积极心理暗示作用[J].新课程（教育学术）,2008,0(2):20-20.

数理天地（高中版）

2002年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部