例谈整体思维在几何中的应用

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摘要整体思想在代数学习中经常用到,在解决几何问题时,我们往往习惯于将问题“化整为零”,先解决各个小问题后再“积零为整”;但是,有时候则需要我们“反其道而行之”,即从整体人手全面考虑. 一、求线段的长度例1 (1999年安徽省)如图1,在高2米,坡角30°的楼梯表面铺地毯,地毯的长度至少需要_____米.

作者眭亚燕

机构地区江苏省常州市孝都中学

出处《数理化学习（初中版）》 2002年第11期10-11,共2页

关键词整体思维三角形内角和几何图形圆心角绿化带

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习（初中版）

2002年第11期

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