永远的“多利”
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1贾桂香.作业设计要体现“活”与“实”[J].读写算（教育教学研究）,2011(7):208-208.
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2王慧慧.论加强初中三角形教学效果[J].文理导航,2015(23):12-12.
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3林娴贞.怪物王国的难题[J].少年科普世界（快乐数学1-3年级版）,2017,0(1):4-9.
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4李天应.判别式“△”的妙用[J].初中生必读,2009(10):27-28.
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5任务.幼儿提前学习小学课程弊多利少[J].人生十六七（家教指南）,2006(1):48-49.
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6杨作仁.引导学生采用发现的方法学习历史[J].考试（新英语）,1995,0(6):11-11.
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7王爽.浅谈中学历史教学四要四不要[J].杂文月刊（教育世界）,2014,0(11):3-3.
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8宋理珍.中学历史教学四要四不要[J].考试周刊,2010(46):173-174.
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9刘书梅.接班后应从“零”开始[J].教育文摘,2012(9):20-21.
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10刘书梅.接班后应从“零”开始[J].素质教育大参考,2012(11):56-56.
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