可及性递进阶假设与感知难度假设互补性再考察

以一套语法判断测试卷和一套句子连接测试卷为工具,将六种英语关系从句分别嵌入到主句的主语位置和宾语位置,考察了学习者对12种关系从句句型形式的掌握情况。12种从句型式的得分排序没有遵循互补性的预测,从句类型和嵌入位置无交互效应,说明可及性递进阶假设和感知难度假设的关系具有不确定性,并非严格的"互补"关系。根据从句类型和嵌入位置的不同主效应,尝试性地提出了两大假设的影响机制并对其进行了解释。