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教师不良的课堂提问观及其改善策略
被引量：
10
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摘要
从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因,提出改善教师课堂提问的一些具体策略,以推动教师更为有效地实施课堂提问,促进学生的全面发展。
作者
范丽恒
机构地区
河南大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
2005年第8期43-45,共3页
Educational Science Research
关键词
课堂提问
教学观念
教学策略
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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2005年 第8期
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