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论物理教学中学生创造性思维的培养
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摘要
创造性思维是直觉思维与逻辑思维的交融。以高考物理试题为例,其过程分为准备期、酝酿期、明朗期、验证期四个阶段。培养物理学的创造性思维,学生应具备解释知识、描述物理过程、自我总结、逻辑推理等能力。途径在于提高思维活动的密度和深度,摆脱唯“师”独尊和纯逻辑的束缚。
作者
田毅鹏
刘长山
机构地区
齐齐哈尔市第一中学
出处
《理论观察》
2005年第4期99-100,共2页
Theoretic Observation
关键词
物理教学
创造性思维
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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