方向正确 成效渐显

几十年来，我国对教材进行了一系列的改革，取得了较大的成绩，但总的来说，仍然是“一纲一本”，全国几乎所有的学校都统一使用人教版教材。这固然可以保证教育方针的执行和教育目标的实现，但由于中国地域广大，各地教育水平差异很大，所以也给教育教学带来了极大的不便。同时，在教材的具体编制问题上，虽然我国长期坚持“六大主题”（知识与兴趣、政治与经济、社会与文化）、“三项原则”（兴趣原则、政策原则、文化原则），但教材过多强调政治性而忽视民族性、强调统一性而轻视差异性，并且对兴趣原则的关注程度也不够，客观上造成了教材使用上的诸多不便。